O ENADE

É por isso que eu adoro esse pessoal do blog. 40 minutos de debate sobre o ENADE, prova que Minia e eu faremos no dia 8 de novembro. Não tínhamos opiniões opostas, mas havia minha curiosidade em saber o porquê dos alunos de Direito da UFPR boicotarem a prova.

Gostaria de perguntar isso também para a Aline, nossa honorária aqui do blog, e também para todos. Vejo nesse protesto um raciocínio muito bem pensado, porém pouco trabalhado nas idéias e circunstâncias que foram desenhando o momento atual do país.
Abrindo a discussão aqui para críticas e pedradas, espero que todos compreendam e ajudem a trazer a tona o boicote, que já virou religião para muitas pessoas. A razão desse post é justamente comentar, trabalhar a idéia, para que, como já diz o título, não repetirmos o que foi dito por especialistas, veteranos, presidentes de partidos, e sim usarmos as palavras deles como sustentação da nossa voz. Como estudantes, somos construtores de opiniões e nunca meras pessoas que consentem por diferença de currículo, poder e idade.

As verbas destinadas para as instituições de ensino superior públicas são subordinadas ao critério determinado pelo Ministério da Educação, justamente, o ENADE. Pelo pouco que conversei com a Minia, por isso peço a participação de todos, para saber mais, quanto maior o conceito avaliado por esta prova, maior é a quantia de recursos repassada para a instituição. A quase totalidade dos alunos que boicotam defende o repasse proporcional justamente ao contrário, quanto menor a nota, maior o incentivo estatal. Porém, o boicote não seria maior ainda? Todos querem a maior verba possível, se tirarmos um conceito no teste baixo, teremos mais recursos, vamos boicotar. A arrecadação de impostos pelo governo é descomunal, a prioridade tem de ser a educação, então vamos boicotar mesmo. Não seria justo.

As Universidades públicas que não obtêm um conceito alto recebem posteriormente um fiscal do Ministério da Educação para buscar as supostas falhas do curso que justificariam a nota. O fiscal vai até lá, faz uma vistoria, busca o que não é possível encontrar, como encontrar defeito no ensino de uma UFPR, por exemplo? Cria-se um impasse na maneira que o governo encontrou de justamente impulsionar o ensino superior. Quer coisa mais inspiradora que uma competição? Ainda mais pelo conhecimento, que nunca enche o cérebro. Quanto mais se estuda, mais espaço tem a cabeça. Busquei no pouco tempo que tive de conversa, escrever esse post encontrar uma maneira diferenciada para avaliarem as instituições de ensino superior. De cara, lembrei do famigerado vestibular, que apesar de injusto, por direcionarem o ensino e não conseguir compreender que cada lugar, cada sala de aula, cada pessoa, pode pensar diferente, é o mal necessário para avaliar pessoas de diferentes regiões, escolas e professores. Um boletim com um 10 em plena floresta amazônica, em uma escola de índios e um 10 no Colégio Bom Jesus é totalmente diferente.

Percebi que muitos adotaram essa postura contra por, justamente, pouco pensarem sobre o assunto, por gostarem de estar contra o sistema - com todo o respeito, já que sou, também, contra o sistema -, por tentarem seguir a linha do partido estudantil filiado. Não quero ofender, macular a imagem de ninguém aqui, mas tento buscar sempre o caminho mais curto e benéfico para a solução do Brasil: a educação. Che preferiu ir direto para a luta armada, Gandhi preferiu a guerra sem violência, qual seria a melhor solução nesse caso? Mais verbas não significariam mais vagas, melhor ensino, maior acesso das pessoas à Universidade. Sem querer, ao gritar pelo boicote ao ENADE, deixamos de refletir sobre essas pequenas coisas, que têm um significado maior, o bem comum.